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拓展項目:多米諾骨牌

多米諾骨牌的介紹

  多米諾骨牌游戲規則非常簡單,將骨牌按一定間距的尺寸排成單行,或分行排成一片。推倒第一張骨牌,其余發生連鎖反應依次倒下,或形成一條長龍,或形成一幅圖案,骨牌撞擊之聲,清脆悅耳;骨牌倒下之時,變化萬千。除了可碼放單線、多線、文字等各式各樣的多米諾造型外,還可充做積木,搭房子,蓋牌樓、制成各種各樣的拼圖。

  多米諾是一項集動手、動腦于一體的運動。一幅圖案由幾百、幾千甚至上萬張骨牌組成。骨牌需要一張張擺下去,它不僅考驗參與者的體力、耐力和意志力,而且還培養參與者的智力、想象力和創造力。

  多米諾是種文化。它起源于中國,有著上千年的歷史。漫長的發展過程,賦予它獨特的教育功能。碼牌時,骨牌會因意外一次次倒下,參與者時刻面臨和經受著失敗的打擊。遇到挫折不氣餒,不退縮,要樹立信心,鼓起勇氣,重新再來。人只有經過無數這樣的經歷,才會變得成熟,最終走向成功。

  多米諾骨牌是一項能培養人的創造能力、增強自信心、品位高雅的娛樂活動,而且不受時間、地點的限制,對開發參與者的智力、創造力和想象力,對訓練參與者動手能力、思維能力都非常有好處,更重要的是,它能夠培養參與者的意志,最大限度地發揚團隊精神。

 

多米諾骨牌的玩法

  最原始的多米諾玩法僅僅是單線,比賽誰推倒得更多、更遠。隨后多米諾骨牌從單線向平面發展,人們開始利用多米諾骨牌組成一些文字和圖案。多米諾骨牌進一步向著立體層次發展,并且應用高科技成果,配以聲、光、電的效果,使多米諾骨牌動力的傳遞具有了多種形式,同時,它的藝術性也增強了。

  多米諾骨牌在擺放的過程中是非常辛苦的,一張張小小的骨牌要準確無誤的擺放,需要極好的耐心和耐力。參與者基本上都采用“跪姿”操作以降低身體的重心,這其間只要有一張牌擺放的不到位就可能產生“不倒牌”而影響全局。真可謂:一招棋錯,滿盤皆輸。

  當圖案擺放好了以后,經常會因為失誤或外來因素的干擾出現大面積“倒牌”現象。每到此時,參與者撫摸著紅腫的膝蓋,心里都到了崩潰的邊緣,勇敢者只能擦干眼淚再次默默的“跪下”,這次“跪下”實際上是他(她)人生路上一次了不起的“挺立”,一種直面失敗和挫折的“挺立”。

  有一些大面積的特殊圖案是需要多人合作來完成的。團結、協作的團隊精神在這項活動中將體現的淋漓盡致。每個人都有不同的生活習慣,但在此時他們不僅需要步調一致,還須“色調”一致,骨牌準確的擺放不只是對自己負責,更是對別人的負責,對全局的負責,所以骨牌擺放的越多,心理所承受的壓力就會越大,體力付出的就會越多,這種全身心的付出只有融入其中才能品出其味。當一個規模宏偉的多米諾骨牌大局擺放好了以后,其間蘊含了多少汗水和希望,經過了反復試驗,歷經了多次“倒牌”。當那只顫抖的手指輕輕碰倒第一張骨牌的時候,驚心動魄的一刻便開始了,每個巧妙的構思都迸發著靈感,每個機關布局都折射出智慧,倒下去的每一張骨牌也留下了一片意想不到的絢麗。那曾經漫長、繁瑣的艱辛就是為了這短暫的一刻的輝煌。

多米諾骨牌的精髓

1、人生如游戲,玩好不容易,需要良好的心態,好好把握每一天。

2、人做事,做企業,要學會忍耐、專注、執著,要有拼搏的精神,堅持到底就是勝利。

3、要與時俱進,勇于進取,永無止境。

多米諾骨牌對場地的要求

  多米諾運動的開展受場地因素的一些制約,但不會因為場地的限制而無法完成碼放,舉一個例子:我們的家里大都鋪有地板磚,磚與磚之間有一道接縫,那么對于厚度5毫米以下的骨牌來說,這個接縫無形中就會對骨牌的碼放造成一些困難,這種情況下我們就不能碼放了嗎?肯定是可以的,我們只需要變換一下骨牌就可以,骨牌的厚度大于接縫寬度就能夠順利碼放了。

  那么什么樣的場地條件是最適合碼放骨牌的呢?比如鋪有地板的室內籃球館、羽毛球館、網球館、室內健身操房等,這樣的場館都鋪有無縫木地板,而且平整度非常好,非常適合骨牌的碼放。有一些會議室、禮堂有很大的活動場地,而且地面平整,鋪有小接縫或無接縫地板磚或大理石地面,這樣的場地也可以開展多米諾活動。

  多米諾的活動場地大都為室內,當然在室外也是可以開展的,在風和日麗的天氣里大骨牌在室外就有了它一顯身手的地方,特大骨牌即使在草坪上也是可以碼放的;小骨牌在室外也有可用的時候,在無風的天氣里,如果地面允許當然也是可以一顯身手的。

  在一些特殊的場合,比如發布會、啟動儀式的時候地面都鋪有地毯,難道這樣的條件是無法實現多米諾的?社會在發展,多米諾也在發展,在特殊的場合多米諾骨牌的碼放就會使用特殊的道具,使其在地毯上也可以發揮自如。既然地毯上可以碼放任何大小的骨牌,那么在家里也可以碼放任意大小的骨牌,比如我們第一段所講到的例子,家里地板的縫隙太大,手里只有5毫米厚度的骨牌,我們該怎么辦呢,我們可以用門窗密封膠帶吧縫隙粘起來,那么小骨牌就可以碼放了。

成人多米諾項目:

 

項目規則:

  將所有人分成若干組 ,然后分配每組的任務,各個小組到指定的區域完成各小隊的圖形。所有的任務時間限制為3小時。完成后推到第一塊木板全體成員共同觀看勞動成果。

 

項目目標:

  本課程對團隊的工作效率,創新,溝通,大局觀,時間和資源管理提出了很高的要求。

  參與者向自己的體力、耐力和意志的積極挑戰,這種全身心的付出只有融入其中才能品出其味。

  提高團隊凝聚力,一個巨大工程必定要各個部門的相互協作完成。

 

項目總結:

  多米諾是一項集動手、動腦于一體的運動。一幅圖案由幾百、幾千甚至上萬張骨牌組成。它不僅考驗參與者的體力、耐力和意志力,而且還培養參與者的智力、想象力和創造力。漫長的發展過程,賦予它獨特的教育功能。碼牌時,骨牌會因意外一次次倒下,參與者時刻面臨和經受著失敗的打擊。遇到挫折不氣餒,不退縮,要樹立信心,鼓起勇氣,重新再來。它培養人的創造能力、增強自信心、品位高雅的娛樂活動,而且不受時間、地點的限制,對開發參與者的智力、創造力和想象力,對訓練參與者動手能力、思維能力都非常有好處,更重要的是,它能夠培養參與者的意志,最大限度地發揚團隊精神。

 

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青少年(學生)多米諾項目

 

知識目標:

1、讓學生了解多米諾的歷史以及多米諾圖案的設計方法;

2、掌握多米諾的基本碼放方法和圖案碼放方法。

 

能力目標:

1、通過多米諾活動培養學生的毅力與創造力;

2、增強學生的自信心與受挫能力。

情感目標:

1、提高競爭意識和團體合作精神;

2、提高藝術修養和對科學的興趣;

 

活動重點:掌握多米諾的基本碼放方法和圖案碼放方法。

活動難點:如何完成全班同學的圖案連接。

活動規則:先擺出漢字或圖案,然后擺出導火索。

活動準備:文字圖案、碼尺、骨牌、錄像。

注意事項:

(1)整個活動不要大聲喧嘩,活動中少走動,走動要看清腳下;

(2)把手表、鑰匙扣等所有可能掉下來的東西全部放到一邊。

(3)拿牌要低,放牌要輕,不允許扔牌,碼放時一定要注意自己手腳和周邊東西所在位置;

(4)碼放時,碼尺離圖案要保持一定的距離

(5)兩個人組成的一個小組做好分工,相互鼓勵,相互協作。 此次活動一個班集體就是一個整體,大家都要把自己放到班級體主人的位置,放好每一枚骨牌,你要記住你碼放的每一枚骨牌不僅為了自己,為了自己兩個人的小組,而是為了整個班級集體的榮譽。

活動過程:

1、導入:

  同學們好:

  多米諾骨牌起源于我國古代宋朝,當時的玩法是把骨牌上點數相加再比大小,民間又稱“牌九”。1849年8月16日,一位意大利傳教士把這種骨牌帶回米蘭,并且把它作為禮物送給他最小的女兒小多米諾,小多米諾很快就喜歡上它,因為她發現了新的玩法,如果按點數的大小等距離地排列,很能鍛煉人的意志和耐力。

  多米諾為了讓更多人玩上這種游戲,他制作了大量的木制骨牌。不久,這種游戲就迅速在意大利及整個歐洲傳播開來。后來,人們為了紀念多米諾,就把這種游戲稱為多米諾骨牌游戲。到19世紀,多米諾已成為一種世界性游戲,在非奧運動項目中,它是知名度最高,參加人數最多,擴展地域最廣的體育運動。

  多米諾游戲是多人運動,所以它不僅能培養人們的靜心,耐心,同心,創新多的精神,更能培養人們團結互助的精神,集體主義精神,永不氣餒的精神,超越自我的精神,其教育意義是不言而喻的。

2、觀看多媒體:

(1)要求同學們看清指導老師示范的單直線、雙直線、曲線以及文字圖案的碼放和連接。

(2)欣賞兩次在北京沖吉尼斯記錄的錄像。

(3)在觀看到文字圖案與主線相接時,教師強調連接順序和注意點。

3、碼放規則(講解與示范)

  多米諾骨牌的碼放:為了準確擊倒骨牌,兩張骨牌之間的距離一般可相當于一張骨牌的厚度多一點。

  線型碼放是將骨牌按一定的間距排成直線或曲線,多適用于初學者進行基礎訓練。它鍛煉和培養參與者碼牌的熟練性。

 

A、我們首先學習的是徒手直線的碼放。

  直線碼放的要求比較簡單,等距直線擺開即可。

B、接下來我們一起來看看曲線的碼放。

  曲線碼放要求難度比較大,曲線碼放時,骨牌間距要較直線小一些,每個骨牌之間是相切的,且根據弧度大小做適當調整。

C、學好了直線和曲線的碼放以后我們一起來看一看圖案的碼放。

  圖案碼放是根據骨牌顏色的不同,分行排列組合成文字及圖案。

  我們一起來看一看你們拿到的文字圖案,它是由256個小的方格組成。在這里256個方格我們就用256枚骨牌代替。現在拿到的是兩種顏色的骨牌。我們以一種顏色為底,另一種顏色為字。我們總的碼牌個數是16╳16個,第一排跟第二排全部是底色,也就是一二兩排各碼放16塊底色骨牌,第三排底的部分還是用底色,出現了用粗實線框出的字的部分,我們用另一種顏色碼放,也就是圖案中的所有實線小方格全部用底色代替。所有的虛線小方格用字色代替。

  在碼放的過程中可借用專用工具尺進行圖案碼放。這樣可以節省時間,而且較為整齊。每個碼尺的碼牌個數為16個,所以我們只要一個碼尺就可以完成一排的碼放任務了。

  完成了第一排以后緊接著完成第二排,第三排,一直碼放到16排,一個正方形的文字圖案就出現了。

  今天我們的主要活動內容就是每2人組成的一個小組完成256枚骨牌所組成的文字圖案。然后把文字圖案連接到一枚骨牌上,最后小組與小組再連接起來,這樣整個班集體的4千多枚骨牌就連接到一枚骨牌上,我們只要擊倒一張骨牌,所有的骨牌就能依次被擊倒。

D、主線與圖案的連接方法

  下面我們所要做的就是圖案與主線的連接,如何把256枚骨牌所組成的文字圖案連接到一枚骨牌上。

  完成了文字圖案的同時,在圖案的外圍就出現了一個由16枚骨牌橫面并列而完成的一個橫面。我們把這個橫面分成組,每組四枚骨牌,我們在四枚骨牌的中間放上三枚骨牌,三枚的中間放上二枚骨牌,二枚骨牌的中間放上一枚。這樣我們只要推倒一枚骨牌,就能擊倒后面的4╳16枚骨牌。分成四組,我們就做四次。這樣我們把最前面的四枚骨牌連接到一枚骨牌上,現在只要擊倒一枚骨牌,所有的骨牌就會被擊倒。

方法就是:距離四枚骨牌5~6枚骨牌的距離放上一條雙直線,然后把最前面的四枚骨牌連接到這條直線上,這樣一個小組的碼放任務就完成了。最后我們把所有的雙直線連接起來,這樣我們所有班級的骨牌就連接起來了。

  多米諾骨牌競賽活動是一項集細心、耐心、毅力、團隊精神于一體的活動。在整個活動過程中任何一張骨牌的碼放不當,都可能導致前面碼放的所有的骨牌全部倒掉,前面所有的辛苦勞動全部白費!一切都要從零開始。

4、鼓勵動員

  我希望,我也相信你們今天給我們的活動室留下的不是一次又一次的中間倒牌的惋惜聲,而是最后成功的歡呼聲。我相信最后你們的班主任會為有你們這樣一個具有很強團隊精神的團隊而感到自豪的!

  我們最后會選出我們班級的冠軍團隊,你們班級的冠軍團隊能不能刷新我們的記錄,我們班級體怎么樣?就看你們的表現! 5.學生活動參與

(1)徒手直線,曲線碼放練習;

(2)連接班級的所有直線并倒牌,享受第一次成功的喜悅;

(3)碼放由256枚骨牌所組成的文字圖案,并連接所有的圖案體驗成功。

5、整理骨牌并放好。

  活動總結:

a、學生交流,男生、女生各一名出來談談活動體會。

b、教師總結。

c、教師點評本次活動情況。

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